Las teorías implícitas sobre la inteligencia describen las creencias que las personas elaboran sobre qué es la inteligencia y cuál es su naturaleza. En este sentido, los comportamientos y atribuciones de los alumnos hacia su éxito o fracaso escolar no se encuentran únicamente determinados por las concepciones implícitas de éstos (…)

El Ministerio de Sanidad y Consumo ha dictado una Orden, publicada en el BOE de 10 de mayo de 2006, mediante la que se nombra personal estatutario fijo y se asignan varias plazas de psicólogos de Atención primaria (…)

A partir de la década de los 60 se empieza a considerar los factores de autoestima, optimismo, afecto positivo y negativo, junto con la sociabilidad y la extraversión como fuentes primarias del bienestar psicológico subjetivo (…).

El estudio de la empatía y de su relación con la conducta y con otros parámetros de la personalidad del individuo ha experimentado un auge importante durante los últimos años. En la actualidad, existe un amplio consenso en admitir que la empatía (…)

En este trabajo se pone de manifiesto que las personas –mujeres y varones- pueden ser clasificadas, en función de su atracción sexual, como atraídas por ambos sexos, por varones, por mujeres o, al menos aparentemente, por ninguno de los dos sexos. Para ello se ha utilizado un nuevo instrumento de valoración (…)

En 1978, Stanley Coren y Joan Stern Girgus publicaban Seeing is Deceiving: The Psychology of Visual Illusions, una de las obras más referenciadas en la literatura sobre ilusiones visuales. Sin duda, se trata de un texto ameno en el que se realiza un breve recorrido histórico del estudio de las ilusiones visuales, una clasificación y descripción de un buen número (…)

Las propuestas prácticas que hacemos para abordar el tema de la sexualidad en las personas parten del supuesto de que las personas con discapacidad tienen las mismas necesidades interpersonales que el resto de la población, pero pueden encontrar limitaciones personales (en sus propias limitaciones) o sociales (en prejuicios y forma de organización social) para resolverlas (…)

“Reconocer que los padres cuentan con teorías y conocimientos previos, con metas y prácticas educativas que despliegan en su situación familiar, lleva a descartar el supuesto de que se trata de personas sin experiencia”. Partiendo de esta idea, los autores de este artículo han propuesto todo un modelo de trabajo con los padres y madres (…)